为进一步提升班主任团队的专业素养与工作效能，筑牢学生成长守护防线，淄博十七中于11月12日举办了第20期班主任智慧论坛。本次论坛紧扣“学生心理危机识别、班级安全管理、问题解决式工作机制”三大核心议题，通过专题分享、经验梳理、任务部署等形式，为班主任工作提供了务实有效的经验支撑与实践指引。

　　聚焦心理关怀：科学识别危机，温情守护心灵

　　在首先进行的《学生心理危机识别与处理》专题培训中，学校心理健康中心魏玮老师引导班主任科学认识“心理危机”，她强调，心理危机并非思想品德问题，而是个体在面临重大压力或突发变故时的一种心理失衡状态。在核心的“危机识别”环节，魏老师系统梳理了情绪、行为、言语和生理四大维度的预警信号，提升了班主任危机识别的早期洞察力。针对关键的“应对危机”环节，培训构建了清晰的分级响应体系，从班主任的初步疏导，到联动心理老师，再到启动家校医协同，确保危机干预工作有序、有据、有温度。

　　筑牢安全防线：明确责任清单，压实守护使命

　　在论坛第二环节，副校长韩越围绕班主任安全责任，开展了兼具理论高度与实践指导性的专题培训。培训从宏观原则切入，系统阐述了班主任开展安全工作的五大核心原则，包括坚守“安全第一”的底线思维、落实“一岗双责”的制度要求、明确“三管三必须”的责任范围、理解分级管理的权责划分，以及协调前端与末端的安全管理，这为班主任明确职责提供了清晰的框架。随后，培训聚焦于日常实践，韩越结合《班主任岗位安全责任清单》，详细说明了14项具体工作的操作要点以及安全工作要求。最后，韩越将安全工作凝练为“一个中心，两个基本点，三大防线”的实践体系，勉励全体班主任以高度的责任感，成为校园安全最敏锐的感知者和最坚实的守护者。

　　完善工作机制：以问题为导向，凝聚育人合力

　　论坛最后，德育处主任张毅通报了“淄博十七中问题解决式工作机制”班主任层面的推进情况，明确了三个阶段的工作安排。目前第一步“提出问题”阶段已顺利完成，张毅结合对各班主任提出的拟解决问题的汇总和整理，倡议班主任以问题为纽带组建研究团队，通过资源共享、经验交流形成解题合力，同时鼓励班主任们在第二步的“聚焦学习”阶段中，深入研读相关教育理论与政策文件，结合班级管理实际开展专题学习与案例研讨，不断提升专业素养和问题解决能力，以便在第三步“方案落地”中，制定出切实有效的行动方案，真正提升班主任工作能力和班级管理效能。

　　从心理关怀的“温度”到安全守护的“力度”，再到工作机制的“精度”，本次班主任智慧论坛为育人工作注入了新动能。下一步，淄博十七中将持续搭建班主任成长平台，推动班主任将论坛所学转化为育人实践，共同为学生的健康成长保驾护航。（通讯员 曹然霞）