记者 王钰程 通讯员 张峰

　　一方是深耕文理与前沿科研的省属应用型本科高校，一方是扎根智能制造、冶金产业的工科高职；长期以来被社会贴上“普教”“职教”、“本科”“专科”标签的两所院校-潍坊学院、山东工业职业学院，在7月16日签订全面合作框架协议。此次覆盖党建、师资、人才培养、专业集群共建的全域协同，跳出“高低搭配”的固化认知，以资源双向互补探索职普融通新范式，为山东教育强省建设、区域产业全链条人才供给提供全新实践样本。

　　跳出“高低之分”，一场资源对等的双向联姻

　　在大众固有认知里，本科与专科校际合作，多简化为本科向下对口帮扶、高职向上输送专升本生源的单向关系，二者天然存在“身份差”。但本次两校签约，从顶层表述到办学定位，彻底摒弃“高攀”“低就”的叙事逻辑，核心是优势互补、供需咬合。

　　潍坊学院经数十年高等教育积淀，拥有深厚基础文理学科优势，在校地融合、基础科研、前沿技术攻关领域形成成熟体系，量子信息与技术重点实验室、科教产融合创新中心等平台，是区域理论创新、新技术研发的“策源地”。

　　山东工业职业学院作为省内特色工科高职，聚焦冶金、智能制造赛道，拥有大量真实产线实训基地与成熟“双师型”教师队伍，长期面向制造业输送一线高技能人才，是把科研图纸转化为实体产品的“练兵场”，补齐应用型人才动手实操短板。

　　潍坊学院党委书记来逢波直言，此次合作是落实全省教育强省建设、深化职普融通的关键实践。山东作为工业大省，产业升级同步需要两类人才：能开展前沿研发的本科及以上层次创新人才、可落地生产的高素质技术技能骨干。两校牵手，本质是打通教育链、人才链、产业链，补齐从实验室研发到工厂量产的“最后一公里”。

　　山东工业职业学院党委书记雷霞对此表示，双方搭建常态化协同平台，推动应用型本科与职业教育贯通发展，最终落点是赋能区域产业转型升级，校校合作不再是校内事务，而是服务全省工业发展的战略选择。

　　破解职普割裂，搭建双向育人立交桥

　　本次合作最具突破性的价值，在于直面长期存在的职教、普教体系割裂难题，跳出单一升学通道，探索校际协同育人“深水区”。协议明确提出人才联合培养、学科专业集群共建两大核心抓手，落地举措直指课程互选、学分互认、师资互聘、实训平台共享四大关键改革。

　　以往职普合作多是高职学生单向奔赴本科升学，而本次协同实现真正“双向奔赴”：对山东工业职业学院学生而言，可共享潍坊学院本科课程、学术平台、科研导师，拓宽理论视野，打通学历提升、科研参与双通道，打破高职生理论学习资源匮乏的瓶颈；对潍坊学院本科生来说，可进入高职真实工业实训基地，沉浸式接触智能制造、冶金生产全流程，弥补应用型本科普遍存在的实操薄弱短板，解决“纸上谈兵”的人才培养痛点。

　　“这次合作的新意，在于打破学历层次高低之别，回归育人本质——理论与实践从来不可分割，本科、专科各有不可替代的育人价值。”山东工业职业学院党委副书记、校长赵加强表示，两校目标一致，合力打造全省校校协同育人新标杆。

　　长期以来，普教重理论、职教重实操的分割模式，造成人才供给与产业需求错位：科研人才不懂落地工艺，技能工人缺乏创新研发思维。两校全域合作，用制度打通两类教育边界，构建起纵向贯通、横向融通的现代教育立交桥，让学生不再被单一学历赛道束缚。

　　整合“脑”与“手”，为区域注入混合发展动能

　　签约仪式后的一项细节，山东工业职业学院一行专门参观了量子信息重点实验室、科教产融合创新中心。前沿基础科研与产业落地实训同框，清晰勾勒出“研发—转化—生产”全链条人才布局思路。

　　当前区域经济竞争核心是产业生态竞争，完整的制造业链条，既需要顶尖科研团队突破核心技术，也需要大批技艺精湛的产业工程师、技术工人完成产业化落地。两校携手，相当于在省内整合本科院校的“创新大脑”与职业院校的“实践双手”，构建覆盖基础研究、应用开发、现场操作的完整人才支撑体系。

　　这套“混合动能”培养模式，将深度服务淄博、潍坊及山东全域产业布局：面向传统冶金、装备制造技改升级，联合开发适配产业的专业课程；面向量子、智能制造等新兴产业集群，共建跨校专业群；面向地方招商引资需求，同步输送创新研发人才与一线技能人才，形成产业发展配套人才蓄水池。

　　不同于封闭校际合作，两校协同完全锚定区域产业刚需，跳出校园围墙办教育，让高校办学成效直接对接实体经济发展，为制造业转型升级提供长效人才支撑。

　　一纸协议背后，等待突破的体制机制关卡

　　签约只是改革起点，职普深度融通的落地，仍需跨越多重体制机制障碍。记者梳理两校合作落地难点，主要集中在三大层面：其一，课程体系兼容难题：本科理论课程、高职实操课程培养目标差异较大，如何统一课程标准、实现学分规范互认，需要两校教务、教研团队长期联合打磨；其二，师资评价体系壁垒：本科教师侧重科研论文指标，高职“双师型”教师侧重实践教学、技术服务，师资互聘、跨校授课需要配套灵活的考核激励机制；其三，学生管理模式衔接：两类院校学制、培养方案、日常管理体系不同，跨校选课、联合实训的学生服务、安全管理机制亟待完善。

　　尽管存在诸多现实阻碍，但此次“本科+高职”全域合作释放明确改革信号：在教育强省建设大背景下，院校办学层次、教育类型不再是合作壁垒，人才培养实效、服务产业能力，才是衡量高校价值的核心标尺。

　　此次高本跨界联姻，不止是两所学校的合作，更是山东推进职普融通、打造技能型社会的生动缩影。这场跨越学段、类型的教育探索，短期将重塑两校人才培养模式，长远来看，将持续为山东工业产业输送复合型、全链条人才，以校校协同的微小切口，撬动全省现代职业教育体系、普通高等教育融合发展的深层变革，为山东职普融通改革提供了可参考、可复制的全新路径。未来，随着各项合作细则落地推进，一条兼顾创新研发与技能实操的多元成才通道正在成型，这场“职普双向奔赴”的教育试验，值得持续关注。