9月25日，淄博十七中2024级召开文化课班教学质量分析提升会。级部以期末各项数据为依据，聚焦教学痛点、明确提升路径。会议由级部负责人姜丽丽主持，分管副校长韩越、教务处主任王勇、2024级全体文化课班教师参会。

　　会议伊始，姜丽丽明确了本次会议的核心定位——以 “精准分析、靶向施策”为目标，以“数据透视、学情深析、精准聚焦、目标引领、推进跟进”为关键实施路径，全力推动文化课班成绩提升与突破。在前期的部署中，级部提出明确要求：每位发言人需紧扣核心问题展开阐述，确保会议高效务实，为后续教学工作划定清晰方向、提供具体指引。会议先按班级顺序开展成绩复盘，九大高考学科再依次进行了研讨。

　　班级复盘：聚焦学情特点，定制提升策略

　　在班级复盘环节，各文化课班班主任围绕五个方面展开汇报，直面当前核心问题：部分班级成绩排名断层明显，学科发展不均衡，少数学生未达预期分数线；同时，不同学生在学习态度、习惯养成及心理状态上也呈现出较大差异。

　　针对这些痛点，各班级普遍制定“目标引领 + 细节管理”的双轨提升方案：一方面通过主题班会明确学习目标，结合高考录取数据与考试时间，帮助学生建立清晰的学业规划；另一方面强化日常管理，关注考勤、课堂效率、作业完成度等细节，同时注重 “正向激励”，营造积极向上的班级氛围，助力学生实现 “扬长补短”。

　　学科研讨：梳理共性问题，构建提升体系

　　各学科组结合期末各项数据，梳理出教学中的共性问题：基础知识点掌握不牢固、知识体系零散，部分学生审题理解能力弱、答题不规范；从学科特性出发，文科类学科需重点关注个别学生的学习状态优化——部分学生在学习主动性与认知严谨性上仍有提升空间，需通过更精准的引导强化学习专注度；理科类学科则需针对学生发展差异持续发力，一方面关注成绩梯度的均衡化提升，另一方面需进一步加强部分学生的实验思维培养与解题技巧运用，助力整体学科能力稳步进阶。

　　针对这些痛点，各学科组制定针对性策略：语文学科强化基础知识点抽查与作文专项训练，引导学生构建知识框架；数学学科推行分层教学，利用课余时间开展限时训练，加强错题复盘与解题方法指导；英语学科聚焦词汇量提升与书面表达规范，通过高频词检查、边角料时间背词计划突破学习瓶颈；政史地学科注重知识体系构建与时政联动，引导学生结合所学自主思考；物化生学科回归教材抓基础，简化错题本记录（侧重思路梳理而非形式），主动发现并解决学生知识盲区，推动学科整体上线率提升。

　　总结指导：凝聚教学合力，强调落地实效

　　姜丽丽对会议进行了总结，她指出：教学质量提升需 “从细节入手、向协作借力”，要求各班级与学科组打破壁垒，跨领域借鉴 “思维导图运用、分层提问、错题本深度利用” 等有效做法，同时加强学情实时交流，确保对学生学习动态的认知一致，让各项策略真正落地。

　　韩越作总结讲话，他强调“教学质量是核心，态度与方法是关键”，要求全体教师以“结果导向”推进工作：既要持续深化成绩分析，关注学生 “状态变化”而非仅盯分数；也要强化团队协作，通过经验分享形成“教学共同体”，将会议确定的目标转化为具体行动，切实推动成绩提升，为学生成长与学校发展筑牢根基。

　　此次教学质量推进会，既是对2024级文化课班文化课教学的“全面复盘”，更是一次“凝心聚力的动员”。下一步，淄博十七中2024级全体文化课教师将以此为指引，把各项提升策略融入日常教学，精准发力、持续深耕，助力文化课学生在学业上实现更大突破，推动级部教学质量迈上新台阶。