为进一步发挥环境对幼儿的教育作用，让幼儿园的环境“活”起来，真正促进幼儿与环境的互动，发挥环境是“第三位教师”的作用。近日，博山区实验幼儿园李家窑园开展“探儿童视角，创互动环境”环境创设评比活动。

　　小班级部以儿童的视角、儿童的需求出发，从活动空间、内部环境、细节设置、区域材料等四个方面，构建出安全、舒适、多样、适宜、趣味的儿童成长空间环境。

图片来源：博山区实验幼儿园李家窑园

　　中班级部从区域创设、主题墙、家园联系栏、整体环境四部分出发，以“保育教育质量评估指南”为基点，鼓励班级教师从“教师包干”向“儿童参与”转变。

图片来源：博山区实验幼儿园李家窑园

　　友好型的环境应是处处体现看见儿童、尊重儿童。大班级部的区域材料从“单一投放”向“适宜性投放”转变，教室环境从“看见教师”向“看见儿童”过渡。

图片来源：博山区实验幼儿园李家窑园

　　本次评比采取走现场、听讲解、聚点评的形式，由各班教师担任讲解员，结合班级特色及幼儿年龄特点，从主题墙、区域环境等方面进行分享，全面详细地介绍了环境创设的空间利用、材料投放及使用，教师们在交流与碰撞中理解了环境教育和幼儿发展的融合之处，感受到了环境教育的真实意义。

图片来源：博山区实验幼儿园李家窑园

　　博山区实验幼儿园李家窑园执行园长范聪从专业角度出发，高度认可教师们在环境创设时的巧思与用心。区域创设、整体环境、教室的一墙一角，环境浸润童心，在环境中引导幼儿主动成长。同时，鼓励教师们要继续践行“以幼儿为本”的理念，以“一米”儿童视角用心思考，打造有特色的班级环境，让孩子成为环境的主人。

　　（大众新闻·鲁中网记者 徐梦迪 通讯员 冯雨蒙）