为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，挖掘环境的价值，凸显环境在教育中的作用，让幼儿获得有意义的学习与发展，近日，博山区实验幼儿园易达园各班从“儿童视角的环境创设”“如何让环境具有教育意义，从而真正能支持孩子深度学习”等多角度、多方面进行了深入的创想与创设。

图片来源：博山区实验幼儿园易达园

　　“成人追随儿童，儿童追随自然。”“顺应幼儿园环境特色，延续自然美育环境。”“将自然延伸至室内，打造一个小小的生态圈。”……博山区实验幼儿园易达园一直致力于，让幼儿园里的每一个地方都蕴涵着学习的可能性。

　　当环境被赋予教育意义时，它不再是外设性的、观赏性的，而是儿童追寻与环境共生意义的过程。博山区实验幼儿园易达园从孩子实际出发，精心设计、巧妙布局，创设出了一个个富有特色、寓教于乐的环境。

图片来源：博山区实验幼儿园易达园

　　在创设环境的实践与研究过程中，老师们也在思考，“到底应提供给儿童什么样的经验？”“环境创设的出发点到底在哪里？”“环境创设背后的文化价值取向是什么？”幼儿园的环境创设不仅是站在儿童的视角，理解他们的想法，还需要给儿童真实的表达与创造的机会，帮助他们将想象变成现实。老师们希望儿童在面对环境的时候，不是一种静态的观望，而应是一种动态的可游。

　　（大众新闻·鲁中网记者 徐梦迪 通讯员 孙晓艺 孙丽烨）