鲁中网记者 王钰程 通讯员 丁潇

　　9月3日，博山区实验幼儿园人民路园的教师齐聚一堂，开启“悦读润心，共研成长”暑假教师读书分享暨笔记评比活动，让思想在交流中碰撞，让成长在分享中扎根。

　　教师读书分享——在文字里解锁教育新视角

　　每一本书都是一扇通往教育新境的门，五位教师代表带着不同的书籍与思考，带来一场兼具理论深度与实践温度的分享。

　　分享书籍：《幼儿园课程资源开发利用的策略与方法》

　　分享人：曹媛媛

　　曹老师以“什么是幼儿园课程资源”为起点，层层拆解书中核心概念——从“课程资源的分类与价值”到“如何科学筛选适配本园幼儿发展的资源”，用清晰的逻辑梳理出资源开发的“底层逻辑”。为在场教师搭建了系统认知课程资源的框架。

　　分享人：邢慧琳

　　邢老师则立足自身工作实践，将书中理论与日常教学场景紧密结合。她结合过往工作中“资源利用不充分”的困惑，并对照书中方法，提出今后的改进方向：“要从‘被动使用资源’转向‘主动创造资源’，让资源真正为幼儿成长服务。”

　　分享人：高文华

　　高老师聚焦“资源的开发与利用”这一核心环节，深入解读书中的实操策略。她强调，资源开发需遵循“幼儿为本、因地制宜”原则，并建议教师建立“班级资源库”，为课程实施提供切实支持。

　　分享书籍：《也是冬天，也是春天》

　　分享人：赵涵

　　若说前一本书是“教学工具箱”，赵老师带来的《也是冬天，也是春天》则是“教育者的心灵栖息地”。她以温婉的语调，节选书中细腻的文字片段，将作者对生活、对成长的感悟与幼儿教育相联结：“书中说‘冬天的沉寂是为了春天的萌发’，就像我们面对幼儿的‘慢成长’，需要多一份耐心与等待——那些暂时的‘不完美’，或许正是孩子积蓄力量的过程。”轻柔的分享中，让在场教师重拾教育的温柔与诗意。

　　分享书籍：《做个高情商的幼儿教师》

　　分享人：李潇

　　李老师的分享则充满“烟火气”与“真情感”。她结合自己与家长沟通的真实经历，解读“高情商教师”的核心——不是“讨好”，而是“让家长感受到对孩子的真心关爱”。分享中，她展示了多张与家长的聊天截图，这些朴素的对话背后，是教师对幼儿无微不至的观察与付出，也让“高情商沟通”有了最生动的注解。

　　读书笔记评比——在笔墨间看见教育智慧

　　如果说读书是“输入”，那读书笔记便是教师将知识内化为智慧的“输出”。活动现场，一本本字迹工整的读书笔记铺满桌面——有的教师用彩色批注标注重点，有的穿插幼儿活动照片与教育反思，有的手绘思维导图梳理书中逻辑，每一页都凝聚着教师的思考与用心。

　　评比环节中，教师们化身“读者”，逐一翻阅每本笔记，从多维度综合考量，郑重投出自己的一票。最终，经过公平统计，评选出3名读书笔记一等奖。

　　以书为阶，做孩子成长的“点灯人”

　　本次读书分享与笔记评比活动，既是一次“学习成果的展示”，更是一场“教育初心的唤醒”。阅读不会止步，思考仍在继续——愿每一位教师都能以书籍为阶梯，在教育的路上不断成长，带着从书中汲取的智慧与温度，做点亮孩子童年的“阅读点灯人”，做扎根实践的“反思实践者”，让教育的每一步都走得扎实、从容。