鲁中网记者 王钰程 通讯员 聂雨歆 王琳

　　在孩子的世界里，环境是无声的伙伴，是探究的土壤，更是成长的延伸课堂。博山区实验幼儿园人民路园始终坚信，优质的班级环境绝非精致的“陈列品”，而是源于儿童兴趣、支持自主探究、见证成长轨迹的“活教材”。为让环境真正成为儿童的“第三位老师”，推动创设从“成人主导”向“儿童本位”深度转型，一场聚焦“自主、探究、成长”的班级环境创设评比活动圆满落幕。

　　走进现场：一场儿童主导的“探究之旅”

　　本次活动呈现的是全园各班最真实的日常模样。每个班级都化身独特的“儿童探究馆”，老师们褪去“设计者”的标签，以“记录者”的身份，用短短几分钟生动讲述孩子们在环境创设中的奇思妙想——从区域的规划、材料的收集，到规则的制定、作品的呈现，每一处细节都烙印着儿童的参与痕迹，每一个角落都藏着孩子们的探究故事。

　　老师们穿梭其间，既欣赏环境的“童趣颜值”，更品读背后的“探究价值”。这不是一场单向的审视，而是一次双向的学习与碰撞：在观察中读懂儿童视角下的环境需求，在倾听中汲取彼此的教育智慧，让每一位参与者都收获满满。

　　儿童视角：让探究成为环境的核心语言

　　环境的生命力，在于能否点燃儿童的探究热情。各班以儿童兴趣为出发点，打造出充满互动感与探索性的成长空间：

　　触感探索：在触摸中感知世界

　　趣味十足的触感区域里，多样材质的材料等待孩子们探寻。他们通过触摸、按压、揉搓，感受不同物品的软硬、粗细、光滑与粗糙，在直观体验中建立对世界的初步认知，大胆表达自己的真实感受。

　　自然创作：在材料中释放创意

　　自然材料角收集了孩子们从户外带回的各类天然好物，分类摆放的素材成为他们的创意源泉。孩子们自由组合、大胆搭配，将自然馈赠转化为充满童真的艺术作品，用自己的方式诠释对世界的想象。

　　问题探究：在好奇中主动探索

　　童趣满满的问题墙上，贴满了孩子们的奇思妙想与好奇提问。围绕这些疑问，孩子们自发组成探究小组，通过查阅绘本、观察自然、动手实验等多种方式寻找答案，在主动探索中收获知识与成长。

　　环境无声，探究有声；儿童为主，成长有声。博山区实验幼儿园将继续坚守儿童视角，深耕探究性环境创设，让每一处空间都能激发好奇、支持探索、见证成长，让孩子们在与环境的深度互动中，绽放属于自己的成长光芒！