“8人入选全国模范教师，数量全省第一；1人入选全国教育系统先进工作者，全省共5人；今年新培育2名国家教学名师，累计培育13名，人数位列全省榜首。”

　　“另外，2所学校入选全国教育系统先进集体，1人入选全国优秀教师，全省2人入选全国教书育人楷模候选人，均出自淄博……”

　　“在斩获一系列国家级荣誉的同时，淄博还有7人（人数全省第二）入选首批齐鲁教育名家培育工程人选；新培育齐鲁最美教师1人，省优秀教师20人，省特级教师20人，市级优秀教师、教育工作者等2000余人……”

　　9月8日上午，记者从淄博市庆祝第40个教师节暨先模教师事迹报告会获悉了上述数据。

　　淄博教师队伍建设缘何如此出彩？

　　今年在全国高层次荣誉评选中，淄博市又取得了优异成绩。图为国家级获奖教师代表上台领奖。

　　“妙手”和“本手”

　　得妙手者得先机，续本手者可制胜。淄博在教师队伍建设上有着怎样的“妙手”和“本手”？

　　教师职称分级竞聘机制，无疑是淄博通过教育评价改革推动教师队伍建设的一大“妙手”。而其本手，则是2021年9月，淄博市教育局印发的《关于在全市教育系统全面推进专业技术岗位分级竞聘的指导意见》——在刚柔并济的制度保障下，“能上能下、动态管理、一校一案”的分级竞聘改革拉开了大幕。

　　在淄博市委教育工委副书记、市教育局党组成员宋乐宝看来，分级聘任坚持了向教育教学一线倾斜的原则，“以履行岗位职责能力、完成岗位工作任务情况和考核结果为基本条件，坚持事业为上、突出业绩贡献，尤其向长期从事教学工作的一线教师、班主任倾斜。”

　　有力度又有温度的分级竞聘，聘出了什么？

　　周村二中校长毛新普告诉记者，“现在全校除了校医和会计，都开始主动要求上讲台！”该校初三历史教师宋丽婷则表示，自己已经在中级十级上停滞了10年，今年通过分级竞聘成功晋升为九级。“待遇的提高大家都看得见，现在老师们愿意干，乐于干，比着干，工作积极性高涨。”

　　据统计，全市近两年有24320名教师高聘岗位，3386名教师低聘岗位，有效打破了教师职称“能上不能下”现状，教师队伍热情全面激发。

　　“随着分级竞聘的全面铺开，全市教师参与交流轮岗的热度也随之提升。”据相关工作人员介绍，分级竞聘明确了课时量刚性条件，各区县完善了“县管校聘”管理机制，由教育局统一部署组织开展教师交流轮岗工作。近两年，淄博市共完成了4739名教师的交流轮岗工作，其中城区到农村为583人、农村到城区为1328人，对促进教育公平发挥了积极促进作用。

　　近年来，淄博市建立教师队伍提前储备机制，实施市、区县两级教师双线培养机制，整市推行中小学职称分级聘任改革，突破教研员终身制，激活了整个教师队伍。图为省级获奖教师代表上台领奖。

　　做强“头雁”工程

　　2023年6月底，一场阵容豪华的重磅调研悄然在淄博拉开帷幕：全国政协副主席朱永新率全国政协教科卫体委员会专题调研组，用了一天半时间，对淄博的基础教育和中小学教研体系建设进行了深入调研后，给予了充分肯定。

　　欲强教师，先强教研。然而就在两年多前，淄博的教研工作还与全国多数城市一样，存在教研员进出机制僵化的问题，难以满足基层学校对教研专业指导的需求。

　　为破解这一发展瓶颈，2021年，淄博市教育局大胆启动了教研机制改革：打破教研员终身制，实施“能进能出”的任期制管理，同时创新教研员兼职机制，遴选131名优秀一线教师充实专兼职教研员梯队，有效破解了教研员专职队伍力量偏弱及动力不足的问题；以教研队伍为核心，以教研基地为载体，以学科骨干教师为主力，完善“1+1+N”学科发展共同体建设，壮大教育质量提升的“智力支持”，教研员队伍对基层学校的指导、服务、引领能力的大大增强。

　　“兼职教研员这一支新的生力军为各区县教研活动的高质高效开展提供了保障。”淄博高新区教育和体育事业中心学前教研员胡海宁告诉记者，“在教育实践中寻找真问题，解决真问题”的常态化网络教研已在高新区实现了全覆盖。

　　与此同时，淄博市利用信息化优势全面实现城乡优质教学资源的共建共享，并形成了根据教师需求实施“订单式送教送研”的新样态，为乡村及薄弱学校及教师成长装上了“助推器”。目前，淄博市有14项成果获得国家级教学成果奖，64项成果获得省级教学成果奖，数量位居全省前列。

　　这是淄博市教育系统聚焦“关键少数”，做强“头雁”工程，让教研员、校长、名师团队等“关键少数”发挥“关键作用”的一个缩影。

　　记者在采访中获悉，为优化干部队伍人才结构，淄博市教育局于2021年启动了“头雁”锻造计划。遴选年富力强、德才兼备的中青年干部充实校干队伍。近三年，全市调整充实中小学校长（副校长）762人、中层干部1387人。

　　为充分发挥名师资源的影响力与辐射力，淄博市教育局还为名师名校长积极搭建了多个成长发展平台。比如为20个市级名师工作室授牌，并举办名师成长经验分享会；创建“淄博名师讲堂”，定期组织开展“名师名校长送教”活动；以各级名师或骨干教师为主力，组建相对固定的学前、小学、初中、高中各学段市级专家指导团队等。

　　另悉，为吸引更多优秀人才，淄博采取了灵活多样的招聘方式。比如淄博市教育局联合多部门制定了《为拟新建学校提前一年储备教师的若干措施》，连续三年用“免笔试、面试前置”等创新举措，赴高校为来年秋季学期提前招聘，遴选优秀毕业生入职淄博教育。近三年来，共招聘教师6075人，全市城乡义务教育阶段专任教师本科以上学历比例之比达1.004，位居全省前列。

　　截至目前，淄博市构建起了以4万名教师为基座，以4339名骨干教师、428名市级名师、236名省级名师、13名国家名师为引领的科学梯次配置，以国家名师领航、省级名师牵引、市级骨干教师支撑的“金字塔”型名师培养体系由此形成。

　　全国教书育人楷模韩冰川老师带领孩子们走进绘本世界

　　名师群星璀璨

　　“全国12个！全省唯一！”

　　时间回到2023年教师节前夕，中宣部、教育部联合发布12名全国教书育人楷模名单，淄博市汇英幼儿园韩冰川老师创造了两个“唯一”：山东省唯一入选者，全国320余万幼师队伍中的唯一代表。半年后，韩冰川赴四川、甘肃、新疆三省作巡回报告，成为山东践行教育家精神的一面旗帜和标杆。

　　在韩冰川看来，教育就是用生命影响生命，“好的生活，就是好的教育”。在她的推动下，幼儿园自主游戏开展的如火如荼，从基于“儿童本位”的“难忘童年系列活动”，到“书香宝贝行动计划”和“花婆婆行动”，她带动山区5000多个家庭开展亲子阅读活动，为20多个乡村幼儿园建起绘本馆，让2600余名山区孩子爱上阅读……

　　巍巍群山育高峰。淄博教师队伍建设一路扛旗夺标、名师名校长群星璀璨的现象并非偶然，背后是持续厚植人才沃土，不断注入创新“活水”，更是接续奋斗、厚积薄发的自然结果。

　　2021年，刚满40岁的耿文超入选国家重点人才工程领军人才，荣获国家级“教学名师”称号，成为全国基础教育界最年轻的国家级重点人才，他带领团队开展了历时10余年的“高中语文研究性阅读”实验研究，有效提升了学生的核心素养；

　　扎根沂蒙山区70载的李振华老师最喜欢跟孩子们在一起。

　　淄博市特殊教育中心学校副校长、国家重点人才工程教学名师贾益芹从事特殊教育工作30年，创编的《人民防空警报手语》填补了国内空白，多部著作作为国内聋人手语学习读本在特殊教育学校被推广使用；

　　作为2024年全省唯一候选人推选“人民教育家”的李振华，在过去70多年的时间里，共捐献163万余元，直接资助2400多名贫困生，1.24万人次贫困生受益于他设立的“振华奖学扶困基金”，被称为“大山里的布鞋校长”。

　　10年，30年，70年……时间的积淀下，从李振华到韩冰川，一张以教育家精神为底色的“教师群像”图正在淄博徐徐展开……

　　大众日报淄博融媒体中心记者 王继洋 张敏 通讯员 张桂玲