为深化教育教学改革，强化教师队伍建设，2025年2月17日，淄博柳泉中学举办了“用科研方式做教研”专题培训会这是本学期“柳泉大讲堂”第一期培训，主要面对教研组长、备课组长及部分学科骨干教师。培训会由教科研处聂隽主任主讲。本次培训聚焦“教学、教研、科研、师训”四位一体的教师发展路径，通过理论与实践相结合的创新模式，为全校教师专业成长注入新动能。

　　培训会上，聂隽提出“用科研思维破解教研难题”的核心观点。她强调，教师发展需“重心下移”，以课堂教学实际问题为导向，集中力量突破关键难点。“教师的真功夫在课堂，而课例研究是连接理论与实践的桥梁。”聂隽指出，课例研究需以“小例子”探究“大道理”，要具备问题导向、程序化方法和基于证据的结论三要素，从教学设计、课堂观察、集体研讨、反思改进形成闭环，这也是科研的思维。

　　培训聚焦课堂教学实效，提出“结构化设计”与“精准化观察”两大策略。在教研活动设计环节，聂隽倡导循证磨课，确定以“时间、内容、预期目标”为核心的结构化规划，并通过“前后测工具”检验教学效果。磨课环节的课堂观察要精准化，教研组需要根据研究的问题设计多维观察点，针对每个观察点，设计观察量表，打破传统的一张观课表涵盖全部内容的做法。尝试以教研组为单位，带着问题开展磨课活动，设计多维度的课堂观察量表，比如从教学评一致性、活动设计有效性、问题链设计效果等多个维度分别设计观课量表，从目标达成度、学生参与度、探究深度等多维度量化分析。聂隽结合“地球运动”教学，从教研组分工、观察量表的制定、观察点的选择、教室内观察位置的选择等方面详细介绍了课堂观察的方法，并对观察数据的分析与对教学的指导作用进行了详细阐述。

　　为完善教师培养机制，学校构建“分层分类、阶梯式发展”的师训体系，推进高素质教师队伍建设。通过“教学立足课堂、教研破解难题、科研引领方向、师训赋能成长”的四位一体模式，学校正逐步形成“问题驱动—实证研究—协同创新”的教研新生态。未来，淄博柳泉中学将充分发挥名师、学科带头人引领作用，持续深化“科研式教研”实践，推动教师从“经验型”向“研究型”转变，为培养时代新人筑牢师资根基，为基础教育高质量发展贡献柳泉智慧。（通讯员 郑攀 杨立冬）