鲁中网淄博12月12日讯（通讯员 高婧娟 陈战）12月10日，淄博柳泉中学承办了全市中小学“省市创新素养实验校”成果交流活动，本次活动也是淄博柳泉中学作为全国科学教育实验校的阶段性成果展示活动。

　　淄博柳泉中学党委委员、副校长孙前华，对出席本次活动的各位领导、专家以及教育界的朋友们表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。孙前华简单回顾了淄博柳泉中学开展创新素养培育的教育历程，介绍了学校的科学教育与创新素养融合的创新做法。

　　会议中，淄博柳泉中学党委委员、副校长、淄博高新区科学城实验中学党支部书记、执行校长马明新，详细介绍了科学教育与创新素养培育融合探索的阶段性成果。马明新从学校科学教育的顶层设计、资源开发、共同体建设、课程体系建设、科学素养评价体系建设等方面做了细致入微的阐述。强调科学教育首先要立足国家课程，要在课堂中落实科学素养，因此，学校根据学科特点与学科内容，梳理、筛选、分类，将学科课程分为自然科学课程、社会科学课程、工程科学课程。学校科学教育多元化发展，层级上通过设计普及类课程、提高类课程等呈现不同的课程层次，适应不同的学生需求。形式上通过课后服务、社团活动、行走课堂、个人成果展等形式为学生搭建创新素养学习与展示的平台。

　　会上，淄博实验中学积极探索创新素养五度空间建设，推进学生创新素养培育进程；山东省淄博市第四中学强调做好教育加法，才能有效促进创新素养落地；淄博柳泉中学举办丰富多彩的科技创新活动，试图让每一个孩子爱上科学；华侨城小学探索项目学习开展了基于STEM的跨学科项目式学习培育创新素养。

　　唐立宁博士以《指向拔尖创新人才早期培养的学校变革路径》为题，从学生、课程、教学、评价和学校等方面分析了创新人才面临的困境，从理论层次对创新素养进行辨析和阐述，结合现实背景为中小学学校指出了培育学生创新素养的具体办法。唐立宁博士结合淄博柳泉中学“自制净水器”案例，介绍了教师如何在教学过程中激发学生创新思维。她说，教师的教学设计每个过程要有能够让学生自己挖掘出来的问题，并且这些问题要环环相扣，要让学生能够运用批判性思维、合作技巧等核心素养，在发现问题、解决问题中获得创新素养的提升。唐立宁博士最后强调，在创新素养培育的课堂上提出问题比回答问题更重要。

　　会议期间，与会领导、专家及各学校代表们参观了淄博柳泉中学科创中心实验室，详细听取了柳泉中学科学教育课程开发与实施情况。

　　淄博市基础教育研究院党委委员、副院长贾素知出席了本次会议，会议由淄博市基础教育研究院教科所主任高立平主持。

　　淄博柳泉中学以此次活动为契机，将继续在创新素养培育的道路上坚定前行。相信在柳泉中学及众多学校的共同努力下，会有越来越多的学生受益于创新素养教育，成长为有责任感、有创新能力的新时代创新人才。