鲁中网淄博3月16日讯（记者 荆睿 周雨彤 通讯员 翟淑华）小强，高中生，成绩优秀，目前在一所市级重点高中就读，因一次考试失利被老师找谈话、家长批评后彻底不上学了，在家打游戏、白黑颠倒、脾气暴躁，父母一说便自残、自杀。自称，目前只想摆烂、躺平，早就感觉活着没意思了。这类孩子在临床咨询中并不少见，小强的案例比较有代表性，通过与小强交流，慢慢了解了导致他“摆烂、活着没意思”的原因。

　　首先，毫无目标的人生让他感觉很迷茫。小强说，在他出生前，他的人生轨迹就被父母设计好了，像精心打造一个产品一样，大到要上什么样的学校、上什么样的辅导班，小到交什么样的朋友、每天要做什么，都在父母的计划内，他感觉除了考个好成绩能让老师、父母高兴外，没有其他的存在价值。这次考试考砸了，觉得自己连唯一的存在价值也没有了，还去学校干什么？活着还有啥意义？

　　这就是大家熟知的“空心病”，这类孩子从出生就没有体会过“为自己而活”的感觉，没有尝到过“自己的事情自己做主”的滋味，自己的好奇心、兴趣爱好都被父母像修剪树枝一样砍掉了，只剩下“学习”这一根树干，当这根树干失去支撑以后，人就躺平了。

　　内卷的教育氛围让他感觉身心疲惫：本来孩子的学习压力就已经很繁重，父母又把自己的生存焦虑转化成对孩子的学业成绩的期待传递给孩子，因为小强的父母当年没有好的教育条件，文化程度不高，导致现在工作、收入都不满意，父母特别担心孩子重复自己的老路，所以对孩子的学习和成绩看得特别重，当下学校和老师也比较注重成绩，孩子成绩退步也会牵连到家长，这样便形成了家长、学校、孩子一起焦虑的教育氛围。

　　不安宁的家庭环境是内耗孩子学习动力的隐形杀手。许多孩子不仅有外患，还有内忧，家里总有让他们操不完的人和事，小强的父母从他记事起就争吵不断，经常吵着要离婚，小时候他特别担心和害怕，妈妈的情绪极不稳定，经常把气撒在他身上，爸爸也经常因为他犯一点小错误就怒骂他甚至动手打他，他目睹的这一幕幕生活现实的不堪，极大的消磨了他对学业和生活挫折的勇气，也消耗了他对未来生活的好奇和憧憬。

　　父母的负性身教起到了推波助澜的作用。小强的父亲是一个脾气暴躁、处事容易走极端的人，在工作中遇到不顺心的事就辞职，并且总觉得是别人的原因，母亲情绪不稳定、控制欲又极强，经常在他面前哭诉对婚姻的失望、对生活的不满，这种类型的父母很难在孩子遇到困难和挫折时提供必要的支持和帮助，只会埋怨和指责。

　　这些现象在接诊的青少年咨询中非常多见，是导致他们厌学、休学、自伤、躺平、摆烂的普遍原因。所以作为父母，要意识到孩子是独立于父母之外的一个独立的人，父母要尊重孩子和自己不同的认知观念，尊重孩子的兴趣爱好，允许孩子活出属于他自己的人生，这样他就会有自己的人生目标，并且除了学习之外还有其他的兴趣特长，孩子即使暂时考试失利，还有其他心理支撑，不至于觉得自己一无是处；父母自己对生活压力的焦虑也要自己积极想办法去化解；夫妻的矛盾要圈养在夫妻之间去处理，不能殃及到孩子；自身也要给孩子起到积极正向的导向作用，这样孩子遇到挫折时也会积极想办法去克服，而不是选择躺平。