“嘉年华”知识闯关、学科趣味游园……　孩子们玩中考出新花样

　　高新区一小的孩子们正在展示他们的“期末试卷”。

　　绿杉园小学的学生们正进行看图说话测试。

　　潘南小学的孩子们进行“拼读关”测试。

　　跳绳、叠衣服比赛、数动物、唱儿歌……原本在六一儿童节才会出现的游园会，被搬到了淄博市一二年级小学生期末考试的现场。1月12日起，淄博中小学生进入期末考试时间，这是“双减”政策落地以来的第一个期末考试。在小学一二年级不进行纸笔考试的要求下，记者采访了解到，很多学校开展了趣味性十足的活动，让学生在“玩”中学，在“玩”中考，并结合平日表现，对孩子们进行综合评价。

　　考试变成“嘉年华”

　　1月12日上午9点，是淄博高新区一小一年级学生期末考试的时间。与以往不同的是，孩子们听到铃声以后，纷纷拿着《“益智”学科嘉年华》手册兴高采烈地走出教室，来到体育馆进行闯关活动。

　　“这里面有几个动物，从左边数第6个是什么动物？”“请拼读一下这几个音节，指出里面的水果。”“同学，你的声音要再大一点。”体育馆内，记者仿佛置身于游戏世界，孩子们争相来到考官面前，以通关游戏的形式，展现自己本学期学到的知识。

　　记者看到，现场共有5个关卡，分别为“拼音冒险岛”“生字探秘岛”“课文飞行岛”“口算启智岛”和“动物欢乐岛”。高新区一小的老师们将一年级的学科内容融入一个个小游戏，打破了原有试卷的局限，更注重考查孩子的表达、沟通和思维能力。

　　淄博高新区一小副校长王爱玲告诉记者，为进一步落实“双减”政策，今年学校采用了新的方式，通过“益智”学科嘉年华和“益朵朵”学业综合评价表两种方式综合考查学生，让学生们轻松展现本学期成果。

　　高新区一小二年级学生期末考试也采取了“益智”学科嘉年华活动的形式。二年级八班的丁孟一说：“这样‘考试’太有意思了，我们玩得很开心，还学到了知识。”

　　“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”1月14日，记者来到潘南小学，学生们正在教室进行语文、数学无纸笔游艺活动。二年级一班“诵读小明星”活动正在进行，老师会根据孩子在活动中的表现及平时的各项表现，给孩子综合评价，并记录到《星级评价卡》上。

　　绿杉园小学本学期采用无纸化测评，语文、数学学科组织老师们提前设计，根据学习内容分别创设多个闯关板块，以闯关、开盲盒等游戏形式检验语文、数学基础知识掌握情况，以口头表达和动手操作代替试卷，将紧张的考场变成了有趣的游戏，在轻松愉悦的氛围中测评孩子一个学期以来的成长与进步，促进了学生综合素养的发展，极大地提高了低年级孩子的学习兴趣和积极性。

　　“音、体、劳”也是考题

　　“要先拉上拉链，然后开始叠……”在“小巧手”环节，高新区实验小学一年级的学生们正在叠校服，其间，老师会引导学生们学会正确的方法。

　　“过新年啊，咚咚咚锵；喜洋洋呀，咚咚咚锵……”在风雨操场的另一角，四个孩子一组，手持双响筒、三角铁和铃鼓，与伴奏老师一起，一边敲打乐器，一边大声唱出考试曲目。

　　“请拨出一个钝角，再拨出一个锐角……正确，你真棒！”在二年级的“巧手拨一拨”环节，老师发出指令后，学生们根据老师的要求，拨出一个正确的图形，在完成测试后，孩子们与老师和身后的学生击掌庆祝。

　　……

　　为进一步落实“双减”政策，建立立体、多元评价体系，激励学生乐学，提升学生综合素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，1月13日，淄博高新区实验小学在学校的风雨操场开展“快乐游园”低年级综合素质评价活动。

　　现场，一二年级的学生们除了进行语文和数学学科的考查，还进行体育、音乐和劳动的考查。

　　在“我爱唱”环节，几人成组，用悦耳的歌声唱出优美的旋律；在“爱运动”测评点，孩子们手握跳绳、身体微倾，快速甩动着跳绳；在“小巧手”环节，一年级的学生们按照“点点头、抱一抱、弯弯腰”的口令，让整齐的衣服展现在眼前。

　　“考得很开心，玩得很开心！我在唱歌环节得了五颗星！”二年级一班的张恩艺参加完“我爱唱”环节开心地展示成绩单。

　　高新区实验小学教务主任申红云说，本次游园闯关活动的设计着眼于五育并举，落脚于学生全面发展。依据不同的评价内容、评价形式、评价方法设置了我会读、我会诵、我会拼、我会认、我会说、我会玩、小巧手、我爱唱、爱运动等多个环节，让孩子们在完成不同任务的同时，展现自己的学习收获，享受游园闯关的乐趣。

　　各个关口都顺利“游”完的孩子们手拿游园卡，用自己的努力换取印有高新区实验小学徽标的元培奖，喜悦和自信展现在脸上。

　　终结性、过程性评价结合

　　张店区实验小学积极探索“双减”背景下的评价模式，在一二年级举行了“稚子游园乐 喜迎壬寅虎”学科趣味游园闯关活动。13日下午，游园活动拉开序幕，以“岁寒三友——松、竹、梅”为主题，邀请家长和师生共同参与，按照难易程度，分别布置了翠竹园、青松园、腊梅园三类共九个园。

　　“原来是狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑了，真是只狡猾的狐狸！”在腊梅园，孩子们绘声绘色地讲着经典成语故事，前来游园的小伙伴听得津津有味。老师重视学科核心素养，培养学生的语言表达能力。“你再试一试，肯定能分对！”数学园的小考官们正鼓励因为紧张而出错的同学，认真而有耐心。

　　张店区实验小学关注核心素养，激发学习兴趣，以“激励和赞赏的眼光看待每个孩子”为原则的创意评价模式，采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，大大激发了学生的学习热情。

　　学校构建了“精灵石娃”过程性评价体系（精灵石娃是学校的吉祥物）。评价内容涉及学科知识、社团参与、班级管理等多方面内容。比如语文学科，有翰墨精灵、汉字精灵、诗词小达人、小小朗诵家、妙笔精灵等评价内容；数学学科，有最强大脑、神算子等评价内容；艺术有舞之精灵、光影精灵、小画家、小小演奏家等；体育有跳绳小明星、足球小明星、啦啦操小明星等；科学方面有小小科学家；班级管理方面有善美之星、环保之星、合作之星等。过程性评价充分关注到每个孩子的个性和特长发展，关注到每个学生日常表现和成长过程，激励孩子们奋发进取、积极向上，从进步中体验成功的快乐，促进学生德、智、体、美、劳全面成长。

　　张店区凯瑞小学采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，采用口头表达的方式对一二年级学生的掌握情况进行考查，采用班级或小组方式，以学科素养为主，语文学科开展朗读、识字、演讲等活动，数学学科开展口算、数学游戏等活动，对学生进行星级评价。

　　沣水镇第二小学孟霞老师说，学校无纸化测评不但在考核形式上别出心裁，在评价方式上也独具一格。学生自行选择闯关模块，评委老师根据学生作答情况，依据各关卡的评价标准，点亮不同颗数的小太阳，给学生满满的正能量。

　　大众日报淄博融媒体中心记者 曲心健