为了让包括残疾儿童在内的每一名学生都拥有人生出彩的机会，皇城镇中心小学立足农村实际，坚持面向全体学生，不断完善随班就读工作机制，构建起“融合有爱·共育有方”的工作体系，助力每一位残疾儿童幸福成长。

　　一是加强制度保障，营造融合教育的“软环境”。学校根据区教体局提供的摸排名单，对学区内的残疾儿童进行入户调查，全面摸清底数，做到零拒绝、全覆盖。将随班就读工作纳入学校发展规划，成立由校长任组长的随班就读工作小组，组建帮扶团队，选派优秀教师担任相关学生的班主任和任课教师，并在绩效考核和日常管理中给予政策倾斜和扶持。

　　二是着眼配备提升，锻造融合教育的“硬实力”。针对随班就读的学生，学校坚持爱心为先、教学为要，积极建设资源教室、配备专职资源教师、制定资源教室工作计划和残疾学生服务课程表，为残疾学生开展个别辅导、心理咨询、康复训练等特殊教育专业服务，满足了随班就读学生的特殊需求，赢得了家长的满意，收获了孩子的成长。

　　三是立足公平公正，实现融合教育的“真落实”。针对随班就读的三名学生，学校始终坚持公平公正，从学校、教师、家长、学生等四个层面，通过设置无障碍通道、任课教师和班主任定期研讨交流、争取班级内其他家长理解支持和同学之间的同伴互助等方式，确保融合教育落到实处。

　　“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”作为一所普通的农村学校，我们将继续坚持问题导向，以“融合教育”为主线，进一步增强融合教育的“硬实力”，为每一名儿童提供更加优质温暖的教育。